在素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)日益受到重視的今天，如何為中小學(xué)生提供更具創(chuàng)新性和趣味性的課程，成為教育工作者不斷探索的課題。定格動畫，以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和跨學(xué)科特性，正悄然走進中小學(xué)課堂，成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維及審美素養(yǎng)的重要載體。建設(shè)中小學(xué)定格動畫課程實驗室，不僅是教育現(xiàn)代化的必然需求，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、推動學(xué)科融合的關(guān)鍵舉措。
一、實驗室建設(shè)的核心價值：從能力培養(yǎng)到創(chuàng)新啟蒙
- 跨學(xué)科融合，構(gòu)建綜合素養(yǎng)
定格動畫創(chuàng)作天然跨越藝術(shù)、物理、信息技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域：
· 藝術(shù)與設(shè)計：學(xué)生在角色設(shè)計、場景搭建中運用色彩、構(gòu)圖與造型美學(xué)；
· 科學(xué)與技術(shù)：通過動作調(diào)試理解力學(xué)原理，借助拍攝設(shè)備掌握影像技術(shù)；
· 文學(xué)與敘事：從劇本創(chuàng)作到分鏡設(shè)計，鍛煉邏輯思維與故事表達能力。
試錯中成長，激發(fā)創(chuàng)新思維
從概念構(gòu)思到成品輸出，學(xué)生需經(jīng)歷反復(fù)試驗與優(yōu)化。例如，在模擬“自由落體運動”時，學(xué)生通過調(diào)整黏土小球下落幀數(shù)，直觀感受重力加速度的視覺效果，這種實踐體驗遠勝于理論灌輸。每一次“失敗”都成為創(chuàng)意突破的契機。
成果可視化，強化學(xué)習內(nèi)驅(qū)力
完成一部30秒動畫需拍攝約720張照片，當零散畫面轉(zhuǎn)化為連貫作品時，成就感將轉(zhuǎn)化為持續(xù)探索的動力。優(yōu)秀作品還可通過校園展映、賽事參與等方式，形成“創(chuàng)作-展示-反饋”的正向循環(huán)，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
二、實驗室硬件與資源配置：打造專業(yè)創(chuàng)作平臺
基礎(chǔ)拍攝系統(tǒng)：精準捕捉創(chuàng)意
· 定格拍攝系統(tǒng)：歐雷定格拍攝搖臂、歐雷定格拍攝三/軸軸軌道、學(xué)生定格拍攝軌道、歐雷定格動畫拍攝軟件、拍攝相機；
· 燈光：支持燈光控制的LED燈，配套柔光箱消除陰影并提升畫面質(zhì)感；
· 拍攝臺：用于定格動畫布景與摳像拍攝。
編輯與展示設(shè)備：賦能后期創(chuàng)作
· 學(xué)生工作站：配置高性能電腦，安裝定格動畫拍攝、后期剪輯、特效制作、調(diào)色等專業(yè)軟件，支持逐幀剪輯與特效合成；
· 展示系統(tǒng)：配套4K大屏，用于課堂展示與作品點評。
輔助工具與材料：釋放創(chuàng)作潛能
· 創(chuàng)作耗材：角色制作：可塑性強的進口黏土、鋁絲骨架與球形關(guān)節(jié)配件；
· 場景搭建：泡沫板、迷你家具模型、3D打印簡易道具；
· 裝飾材料：彩色卡紙、亮片、彩帶等，豐富作品視覺效果。
· 工具包：安全剪刀、兒童膠水、圓頭美工刀、鑷子等，適配學(xué)生操作習慣。
三、未來展望：從實驗室到創(chuàng)新生態(tài)
隨著AI技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)定格動畫實驗室正從單一教學(xué)空間向智能創(chuàng)新平臺演變。北京歐雷率先布局“AI+定格動畫”領(lǐng)域，通過自主研發(fā)人工智能技術(shù)和產(chǎn)品，賦能定格動畫創(chuàng)作，加快定格動畫創(chuàng)作效率，提高創(chuàng)作質(zhì)量，降低創(chuàng)作門檻，提升中小學(xué)學(xué)生的科技與藝術(shù)素養(yǎng)。
結(jié)語
中小學(xué)定格動畫課程實驗室的建設(shè)，是教育創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的深度結(jié)合。通過科學(xué)規(guī)劃與持續(xù)優(yōu)化，這一平臺不僅能成為學(xué)生創(chuàng)意綻放的舞臺，更能為學(xué)校打造特色教育品牌，促進校園文化建設(shè)。北京歐雷以不斷創(chuàng)新發(fā)展的定格動畫技術(shù)和專業(yè)的解決方案，助力更多學(xué)校構(gòu)建“創(chuàng)意無界、技術(shù)無痕”的學(xué)習環(huán)境，讓每一幀畫面都成為學(xué)生成長的見證
